深化教-学-评一体化聚焦学科思维培养｜巴东县高中英语名师引领教研活动在我校顺利举行

为持续推进英语课堂改革，落实学科核心素养，探索思维型课堂实施路径，10月27日下午至28日上午，由巴东县教育科学研究中心、巴东县高中英语教学指导委员会主办，巴东一中州级英语学科建设基地、孔令雪英语名师工作室承办的全县高中英语名师引领教研活动在巴东一中如期举行。

巴东县高中英语教学指导委员会主任委员、巴东一中英语教研组长龚磊代表巴东县教育科学研究中心、巴东县高中英语教学指导委员会主持本次活动。

副校长周光军

活动开幕式上，副校长周光军致辞，预祝本次教研活动圆满成功。

陈庆冠老师

县教指委委员陈庆冠老师发言，她表示，本次活动搭建起县域高中英语教师交流互鉴的优质平台，为老师们切磋教学技艺、共研课堂难题创造了宝贵机会。

01 示范课精彩亮相，以课促研落地新理念

27日下午，巴东一中许春华老师、巴东二中侯宏虹老师的两节研讨课率先开讲。

许春华老师

许老师带来的阅读课 Unlock the Structure of an Expository 聚焦现代农业黑科技，创新设计“拼图式阅读”任务，传授说明文结构解析“六大秘籍”，带领学生化身“语篇小侦探”。学生在拼图探究、绘制思维导图的过程中，理清事物说明文行文脉络，在轻松的课堂氛围中锻炼了逻辑思维，找到了语篇解读的“通关密码”。

侯宏虹老师

侯老师执教的读后续写课《从The Runaway Cow学“读透—落笔—评改”》紧扣教-学-评一体化理念，选用改编自高考真题的素材，构建“读透文本—落笔规划—细节打磨”教学闭环，直击高一学生“读得懂却抓不住重点、下笔无方向”的教学痛点，为读后续写教学提供了清晰可借鉴的范式。

龚磊老师

示范课之后，巴东一中州级英语学科建设基地负责人、英语教研组长龚磊老师带来专题讲座《教-学-评一体化与学科思维培养——从“知识传授”向“思维进阶”的跃迁》。讲座阐释了教-学-评一体化的核心要义，剖析了英语学科思维培养的现存痛点，分享了赋能思维进阶的实施路径、课例设计、实操工具以及落地保障要点，干货满满，为一线教学指明了方向。

28日上午，孔令雪英语名师工作室负责人孔令雪老师、巴东三中胡晓石老师分别执教两节读写融合课。

孔令雪老师

孔令雪英语名师工作室负责人孔令雪老师以“出国留学利弊”为思辨议题，依托OREC议论文写作范式，巧用学生自主搭建的“烦恼树洞”交互式网页创设真实情境。学生化身回信人，立足同伴困惑，亮明观点、分层说理。课堂融合文本解构、小组协作、多元评价，倡导“不急于站队，重在批判性思考”，引导学生跳出非黑即白的二元思维，实现语言能力与思维品质协同发展。

胡晓石老师

胡老师层层拆解主题公园文本的篇章结构与语言表达技巧，引导学生迁移运用，尝试创作巴东本土主题公园短文。课堂全程嵌入过程性评价，借助写作清单实时核查结构、词汇、句式，真正做到以评促学，将教-学-评一体化落到实处，提升了学生说明文读写综合能力。

02 专家点评明方向，AI赋能拓新思路

四节课展示完毕，副校长周光军集中点评课例。他高度肯定四节示范课均紧扣教-学-评一体化理念、聚焦英语核心素养培育，同时着重强调：评价要贯穿课堂全过程，后续教研需持续打磨、完善课堂评价量表，让评价更科学、更可操作。

随后，副校长周光军为四位授课教师颁发荣誉证书。

活动尾声，孔令雪老师带来《AI赋能英语教学》专题分享。她结合实操案例，介绍了不同AI智能体的适用场景，例如WorkBuddy适合制作讲座PPT、成绩分析、资源整理等。她提出，AI适合承接重复性教学事务，但教学设计、思维引导等创造性工作，仍离不开教师的深度思考与匠心打磨，教师要理性看待AI，用好这一教学辅助工具。